martes, 24 de septiembre de 2019

Esta son las fechas para la Evaluación Censal de Estudiantes del Ministerio de Educación

Se le recuerda a toda la comunidad educativa que, los días 5, 6 y 7 de noviembre del 2019 se aplicará la Evaluación Censal de Estudiantes (ECE) a escolares de 2° grado de secundaria de las IE públicas y privadas del país. Las pruebas serán en las áreas de Comunicación, Matemática, Ciencia y Tecnología. El Ministerio de Educación explica que la ECE es una evaluación estandarizada para conocer los logros de aprendizaje que han alcanzado los estudiantes. 

La aplicación de las pruebas permitirá conocer qué y cuánto están aprendiendo 534 219 estudiantes de 13 575 instituciones educativas. Las pruebas se elaboran de acuerdo a los documentos curriculares nacionales que están vigentes. La información que resulte de la prueba facilitará que directores, docentes, familias y funcionarios del sector tomen decisiones informadas para mejorar los aprendizajes de los estudiantes.  

ACERCA DE LA EVALUACIÓN MUESTRAL Los días 27 y 28 de noviembre se realizará la Evaluación Muestral de Estudiantes (EM) dirigido al 2° y 4° grado de educación primaria en las áreas curriculares de Comunicación y Matemática. Esta evaluación solo se aplicará a una muestra de estudiantes que sea representativa a nivel nacional. También comprende a las instituciones educativas públicas y privadas. 

La Oficina de Medición de la Calidad de los Aprendizajes del Minedu detalla que este tipo de evaluación brinda una mayor cobertura curricular y profundiza en los contenidos y capacidades de las competencias evaluadas.  

Para segundo grado en el área de Matemática se evaluará si el estudiante comprende la competencia referida a resolver problemas de cantidad y en Comunicación, si lee diversos tipos de textos escritos en lengua materna. En el cuarto grado de Matemática se busca conocer si el estudiante resuelve problemas de cantidad, regularidad, equivalencia y cambio; problemas de forma, movimiento y localización, así como problemas de gestión de datos e incertidumbre. 

DATO EXTRA Los días 15 y 16 de octubre se ejecutará el Cuarto Estudio Regional Comparativo y Explicativo (ERCE 2019) para los estudiantes de tercer y sexto grado de primaria de las IE públicas y privadas de Educación Básica Regular.


jueves, 6 de junio de 2019

DESCARGA GRATIS "HOJA DE DATOS DEL ALUMNO"


Hola maestros y maestras, compartimos con ustedes estas hojas de datos con lindos diseños,  los cuales contendrán información importante de nuestros alumnos en caso de alguna incidencia, esperamos y sea de gran ayuda para todos ustedes, agradecemos si comparten nuestros enlaces en sus redes sociales


lunes, 27 de mayo de 2019

UNIDAD DE APRENDIZAJE - JUNIO 3 AÑOS



UNIDAD DE APRENDIZAJE - JUNIO 5 AÑOS



UNIDAD DE APRENDIZAJE - JUNIO 4 AÑOS



lunes, 22 de abril de 2019

Perfil de una docente de inicial

Capacidades, rasgos, valores y actitudes, integradas no sólo por aquellas deseables, sino también por las que se van construyendo desde la práctica educativa cotidiana. Redactar el plan de experiencias a llevarse a cabo es responsabilidad del educador o la educadora, pero el proceso de planificación en sí debe evidenciar los aportes de todos los sujetos implicados en la experiencia educativa, donde, además, tenemos a miembros de la comunidad y a los niños y las niñas como centro de la propia experiencia.En el Nivel Inicial la educadora o el educador planifica de manera sistemática su trabajo, posibilitando que la intencionalidad pedagógica quede claramente expresada para dar seguimiento al proceso que vive cada niño o niña con lo que se evidencia la participación de los propios niños y niñas en esta función pedagógica. 

Capacidades o características personales: 
Afectiva, alegre, cordial y cálida. 

Capacidad para enfrentar con calma y buen humor los acontecimientos diarios. 
Dominio de la voluntad. 

Conocimiento de sí misma y de los móviles que la puedan llevar a actuar de una u otra manera. 

Ética: cuidadosa de lo confidencial, de lo reservado. 

Capacidad creadora, innovadora, no atada a estereotipos. 

Capacidad de adaptación y disponibilidad al cambio. 

Capacidad para enfrentar situaciones y resolverlas criteriosamente. 

Comprometida con los alcances éticos y sociales de su profesión.

Participativa, cooperativa y democrática. 

Tener equilibrio y coherencia en la utilización de los criterios para el desarrollo de la tarea. 

Capacidades profesionales: 
Con conocimientos didácticos, metodológicos, que le permitan guiar y acompañar los procesos de enseñanza, aprendizaje, planificación, orientación y evaluación, tanto individual como grupal de sus alumnos. 

Conocedora de los procesos de crecimiento, desarrollo y maduración de los niños y saber ubicarse en la perspectiva del niño. 

Que conozca, respete los valores y tradiciones de la cultura judía y nacional. 

Respetuosa del niño en particular y favorecedora de la interacción. Conocedora de las características socioculturales de la comunidad a la que presta servicios (atento a los cambios de actitudes de niños y familias). 

Con flexibilidad en función de una actitud de revisión permanente para innovar y anticipar informaciones. Con una actitud favorable para una tarea cooperativa, como integrante especifico de un grupo de trabajo. 

Reactualización psicológica/pedagógica permanente Reflexiva de su propio accionar. 

Capacidad de establecer relaciones entre teoría y práctica Sostenedora de los roles y funciones: ubicada en el ambiente de trabajo en relación a los demás. Estimuladora, creadora, aprovechadora de cada momento para propiciar nuevos aprendizajes. 

Armonizadora de los ritmos y funciones vitales de los niños Capacitada para conformar grupos de trabajo interdisciplinario. 

Conocedora de la importancia de la evaluación en proceso como herramienta para optimizar la práctica educativa. Claridad de criterios para plantear los reajustes convenientes. 

En relación a las familias debe contemplarse: 
Discreción 

Contención 

Apertura al diálogo 

Calidez 

Comunicación sincera 

Serenidad 

Solidaridad 

Respeto 

En relación con la institución se debe asumir actitudes de: 
Colaboración. 

Responsabilidad
Compromiso con la tarea. 

Compañerismo e integración en el equipo de trabajo. 

Coherencia con los objetivos. 

Apertura al diálogo y a la confrontación de ideas. 

Honestidad para asumir logros y dificultades. 

Respeto por las personas en sus diferentes roles (inspector, director, maestro de grupo, preceptor, docente con cambio de funciones, personal auxiliar, profesores especiales.



miércoles, 27 de febrero de 2019

Temario Nombramiento Docente 2019

Los temarios que se muestran a continuación tienen el propósito de servir de orientación al postulante respecto a las subprueba de Conocimientos Pedagógicos de la Especialidad. Esta subprueba evalúa una selección de los conocimientos propuestos en los temarios, los cuales fueron definidos considerando los documentos oficiales, los enfoques pedagógicos adoptados por el Ministerio de Educación y la bibliografía recomendada para esta evaluación.
Los postulantes deben tener en cuenta que, si bien estos temarios señalan los enfoques, conceptos, nociones, teorías, propiedades sobre los que podrían versar las preguntas de la subprueba de Conocimientos Pedagógicos de la Especialidad, estos temas son abordados, preponderantemente, desde su uso en la práctica pedagógica. En este sentido, la prueba demanda evidenciar una adecuada comprensión de tales temas a través de su puesta en uso en situaciones propias de la actividad docente y del quehacer pedagógico en general.
Se recomienda evitar adquirir materiales de evaluación que circulan de manera impresa y digital, estos materiales no guardan ninguna relación con los instrumentos de evaluación que implementa el Minedu. Recuerde que toda la información respecto a los concursos y evaluaciones se difunden a través de esta página web.